区域协作网络:创建更强大的社区来支持学生
本文原载于 开始连接 2024年1月.
普查的起源
当START项目于2001年启动时, 我们想知道一个小团队的START工作人员如何能够解决自闭症学生的需求, 多元化的国家. 当我们与州内的isd和学区联系时, 我们立刻意识到，要想支持密歇根各地的自闭症学生，我们最大的希望就是与当地学校的工作人员和管理人员合作. 他们是我们最好的资源，因为他们最了解他们的社区、学生和家庭.
在该州的每个地区建立网络提供了一个沟通和合作的系统. 这使得支持自闭症学生的工作人员聚集在一起，不仅可以从START学习，还可以贡献他们的工作，在全州范围内分享，并建立能力，为所有自闭症学生提供基于证据的教育计划. 区域协作网络(普查)成为START的国家级基础设施, 允许定期沟通和分享，这加强了所有人的工作.
普查由一套博天堂官方网页如何最好地服务自闭症学生的共同价值观联系在一起. 我们共同的价值观在我们一起做的工作中得到传达，并通过培训课程和培训项目得到传达 START-isms这在全州的学校都能看到. 从根本上, 我们都在努力创造促进包容的教育环境, 归属感, 为每个学生提供有意义的机会.
普查共享这些关键组件:
- 分享与START一致的使命、理念和目标
- 为实施循证实践提供培训和指导
- 开发和传播信息、资源和工具，以支持学生和家庭
- 与学校合作伙伴、家庭和地区利益相关者合作
普查成员做什么?
- 定义、实施和评估目标 年度重点 以及该地区已确定的需求.
- 确保各地区在其区域内的代表性.
- 定期开会以确定目标和执行计划的活动.
- 网络，分享和解决问题，使整个地区的学校员工，学生和家庭受益.
- 促进本地区传播循证实践的培训师的发展.
- 通过故事和数据分享进展，并报告挑战和当地需求.
START如何与普查一起工作?
- 为普查提供合同资金，以实现围绕培训优先领域的目标, 训练, 实施循证实践, 还有点对点的支持.
- 参加普查会议，分享信息并向成员学习.
- 为培训师和教练提供培训和持续支持，以在每个地区建立专业知识.
- 主持国家领导会议，促进合作和规划.
- 促进双向通信系统，使START与普查共享信息和资源，并将其传递给学校和家庭, 2)从与学校合作的普查代表那里获取反馈和创新实践，以进一步开发培训机会和资源.
START-普查伙伴关系
在2022-2023学年, 密歇根州有25人,147名符合特殊教育服务资格的自闭症学生. 正是通过与普查的合作，START才能够接触到如此多的学生. 普查成员对他们的想法很慷慨, 资源, 因此，密歇根拥有一个由数百名学校专业人士组成的网络，他们继续在彼此的工作基础上发展. START项目的作用是发展、促进和支持普查的直接工作.
START感谢普查合作伙伴的奉献精神，他们分享了支持自闭症和相关残疾学生有机会参与社区的使命, 和同龄人一起学习, 并体验丰富的, 有意义的生活.
写的: 艾米·马修斯博士.D.项目总监Jana Benjamin, J.D.，项目经理